Verdient Twitter Een Plek In De Klas? (Op-Ed)

{h1}

Meer dan een afleiding kunnen sociale media en smartphones worden geïntegreerd in klassikale opleidingen.

Jin Kim Montclare is een professor in de chemische en biomoleculaire engineering aan de Polytechnic Institute of New York University. Ze heeft dit artikel bijgedragen aan WordsSideKick.com's Expertvoices: Op-Ed & Insights.

De maatschappij bevindt zich midden in een technologische revolutie. De antwoorden op bijna elke vraag zijn beschikbaar op internet en zijn met een vingerbeweging of zelfs via spraak toegankelijk. Een persoon kan communiceren met andere mensen overal ter wereld en gemakkelijk sociale verbindingen ontwikkelen die mogelijk worden gemaakt door technologie.

Surfen op het web en interactief sociaal netwerken zijn beide effectieve methoden om informatie te verzamelen en over de wereld te leren, en ze zijn een steeds belangrijker onderdeel van het dagelijks leven.

Hoewel er een beginnende beweging is om die vormen van leren in de klas op te nemen, worden ze vaker belemmerd door docenten te onderwijzen, vooral op het gebied van bèta, techniek, engineering en wiskunde (STEM).

De meeste opvoeders hebben een lange reeks verwachtingen: ze verwachten lessen te geven op basis van een strikte syllabus of curriculum en van studenten wordt verwacht dat ze die lessen absorberen. In dat traditionele scenario worden surfen op het web en het gebruik van sociale media alleen als afleiding beschouwd en wordt studenten gevraagd hun elektronische apparaten uit te zetten en zich volledig te onthouden van het gebruik ervan in de klas.

Hoewel velen beweren dat de STEM-disciplines al honderden jaren behoorlijk efficiënt op die manier worden onderwezen, is er ruimte voor verbetering en ik blijf erbij dat nieuwe vormen van leren - fantasierijk en effectief - in elk klaslokaal kunnen worden geïntegreerd.

Jarenlang heb ik les gegeven op universitair niveau en op middelbare school STEM-cursussen op de traditionele manier, waarbij ik mezelf tegen de studenten heb geplaatst tijdens het gebruik van laptops, smartphones en andere elektronische apparaten tijdens de les.

Toch begon ik in de loop van mijn wetenschappelijke onderzoek technologische en sociale ontwikkelingen te omarmen, waardoor mijn kennis enorm groeide. Gaandeweg veranderden mijn gedachten over STEM-voorlichting en de praktijk in de les, en werd ik van plan om het web en de sociale media in mijn lessen op te nemen.

Ik begon met hulpacties aan een middelbare school in Brooklyn, N.Y., waar ik me concentreerde op een groep die sterk ondervertegenwoordigd was in de STEM-gebieden - jonge vrouwen, van wie velen etnische minderheden waren of economisch achtergesteld waren.

Samen met mijn afgestudeerde en niet-gegradueerden ontwikkelde ik 'Lewis Dots', een iPad-app waarmee gebruikers de moleculaire chemie kunnen visualiseren en leren kennen. Het was een kwantificeerbaar succes en mijn medewerkers en ik publiceerden onze bevindingen uit de klaservaring in Journal of Chemical Education in mei 2012. We hebben vervolgens een blogcomponent toegevoegd aan de cursus technology-enabled chemistry, waardoor de studentbetrokkenheid zowel in als uit kan worden bevorderd. van het klaslokaal.

Na een ontmoeting met succes in de middelbare school, begon ik technologie te implementeren in de undergraduate en graduate cursussen die ik gaf. Omdat mijn studenten al over smartphones, laptops en tablets beschikten, heb ik ervoor gekozen om het sociale media-platform Twitter te gebruiken om met hen in contact te komen.

Ik eiste dat elke deelnemer aan mijn bachelor genetica en cursus materiaalchemie op het niveau van materialen om Twitter te gebruiken om met mij te communiceren, en we creëerden hashtags om cursusgerelateerde berichten te identificeren. Ik gaf lesproblemen via het platform, met behulp van gemakkelijk toegankelijke links, en in de klas werden hun apparaten een kanaal voor lesmateriaal. Ik heb ze ook buiten de lesuren aangenomen door 'Twit-quizzen' in te sturen - vragen die gekoppeld zijn aan Google Docs met betrekking tot hun leesopdrachten - die ze in het weekend hebben voltooid.

Deze kleine, gemakkelijk te implementeren stappen hebben de manier waarop ze met mij - en met de wetenschap - zowel binnen als buiten de klas bezig waren, echt veranderd.

Via Twitter kon ik naadloos materiaal leveren en mijn studenten een leuke, comfortabele manier bieden om direct met mij in contact te komen - en met elkaar. Jongeren hebben Social Media al volledig omarmd en het is logisch dat diegenen die contact zoeken met deze demografie deze ook willen omarmen.

Wanneer technologie een integraal onderdeel van het klaslokaal wordt, hebben zowel docenten als studenten daar onmiskenbaar baat bij. Ik ben er trots op dat ik een generatie studenten opleid die ruimschoots voorbereid zijn op de technologierijke toekomst die hen te wachten staat.

De weergegeven meningen zijn die van de auteur en komen niet noodzakelijk overeen met de mening van de uitgever. Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op WordsSideKick.com.


Video Supplement: Lil Kleine - Loterij ft. Ronnie Flex (prod. Jack $hirak).




WordsSideKick.com
Alle Rechten Voorbehouden!
Reproductie Van Materialen Toegestaan Alleen Prostanovkoy Actieve Link Naar De Site WordsSideKick.com

© 2005–2019 WordsSideKick.com