Niet Eerlijk! Kinderen En Volwassenen Zien Billijkheid Anders

{h1}

Naarmate kinderen ouder worden, veranderen hun opvattingen over eerlijkheid, volgens een nieuwe studie.

Wat we beschouwen als "eerlijke" veranderingen naarmate we ouder worden, vindt een nieuwe studie. Jonge kinderen willen graag dat alle dingen gelijk zijn, maar oudere adolescenten zijn meer geneigd om verdienste te overwegen als het gaat om het verdelen van rijkdom, zeggen de onderzoekers.

De verschuiving van de "egalitaire" opvatting van eerlijkheid naar de meer verdienste gebaseerde "meritocratische" opvatting vond grotendeels plaats tussen de vijfde en zevende klas, hoewel het bleef veranderen via de middelbare school, waarbij senioren het meeste belang hechtten aan prestatie.

Deze overgang is waarschijnlijk het resultaat van veranderingen in de hersenen als deze zich ontwikkelen en van blootstelling aan nieuwe sociale ervaringen naarmate we ouder worden, zeggen de onderzoekers. Kinderen kunnen bijvoorbeeld deelnemen aan meer en meer activiteiten waarbij meer nadruk wordt gelegd op individuele prestaties als ze opgroeien.

Een beter begrip van wat mensen denken dat eerlijk is, en hoe deze perceptie zich ontwikkelt, kan leiden tot veranderingen in de manier waarop instellingen, zoals scholen, worden opgericht, zei onderzoekonderzoeker Ingvild Almas van de Noorse School voor Economie en Bedrijfskunde in Bergen, Noorwegen.

"Het idee dat sociale ervaringen bijdragen aan het vormgeven van onze opvattingen over rechtvaardigheid is van fundamenteel belang voor de manier waarop we optimaal beleid en instellingen in de samenleving ontwerpen, zoals het onderwijssysteem," vertelde Almas aan WordsSideKick.com. Het kan bijvoorbeeld zo zijn dat scholen geen academische cijfers moeten geven aan kinderen als ze heel jong zijn als cijfers op basis van verdienste niet passen bij de eerlijkheid van de kinderen, zei Almås.

Uit eerder werk is gebleken dat de meeste volwassenen denken dat sommige ongelijkheden in orde zijn als het gaat om het verdelen van het inkomen. Ze denken bijvoorbeeld dat verschillen in wat mensen hebben bereikt een ongelijke verdeling van geld kunnen rechtvaardigen. Of een minder dan gelijke verdeling kan in orde zijn als het betekent dat het totale inkomen voor iedereen groter is. Volwassenen zijn het er echter niet over eens of verschillen in geluk een OK-bron van ongelijkheden zijn.

Almas en haar collega's wilden weten wanneer precies deze opvattingen over rechtvaardigheid zich ontwikkelen. Ze rekruteerden 486 kinderen van 20 scholen in Noorwegen in de klassen 5 tot en met 13 (sommige middelbare scholen gaan door tot en met rang 13 in Noorwegen).

De kinderen speelden twee verschillende spellen die ontworpen waren om precies uit te dagen wat er in de beslissing viel wat als eerlijk wordt beschouwd.

In één scenario speelden de kinderen een online game waarin ze punten konden verzamelen door bepaalde nummers binnen een nummerreeks te vinden. Ze hadden ook de mogelijkheid om naar een andere website te gaan waar ze foto's, video's en cartoons konden bekijken en spelletjes konden spelen, maar ze kregen geen punten. Dit element van het experiment betekende dat er verschillen zouden zijn in de prestaties van de kinderen.

Hun totale score kreeg vervolgens een geldwaarde toegewezen, met elk punt ter waarde van $ 0,08 (0,4 Noorse Kronen of NOK) of $ 0,03 (0,2 NOK). Dit voegde een geluksel toe aan het spel.

Vervolgens werden kinderen gekoppeld en gevraagd om te beslissen hoe hun rijkdom te verdelen. Ze werden op de hoogte gebracht van alle informatie over de scores, verdiensten en tijd die ze besteedden aan het spelen van het puntenspel.

De onderzoekers keken naar drie soorten opvattingen over rechtvaardigheid: egalitarisme (zij die geloven dat alle ongelijkheden niet eerlijk zijn), meritocratisme (zij die ongelijkheden over verschillen in prestatie vinden, zijn OK) en libertarisme (zij die denken dat alle ongelijkheden in orde zijn).

Bijna alle vijfde klassers waren egalitarians, met weinig meritocraten. Het aandeel egalitarians daalde naarmate kinderen ouder werden, waarbij de meesten in de late adolescentie een meritocratisch gezichtspunt hanteerden. Het aandeel libertariërs veranderde niet veel over alle rangniveaus.

In een tweede spel kregen kinderen gewoon een bepaald aantal punten en vroegen ze om ze te verdelen tussen zichzelf en een partner. Ze kregen echter te horen dat elk punt dat ze bewaarden $ 0,15 waard was (1 NOK), terwijl elk opgegeven punt zou tellen als $ 0,15, willekeurig vermenigvuldigd met 1, 2, 3 of 4 voor de andere deelnemer. Dit is gedaan om te kijken naar zogenaamde 'efficiency-overwegingen' of om iets te verspreiden, zodat het totale inkomen gemaximaliseerd wordt.

Kinderen in de vijfde en zevende klas gaven volgens Almås niet veel om hun totale inkomen te maximaliseren. Echter, later in de adolescentie, rond de leeftijd van 16, begon het ertoe te doen, vooral voor mannelijke studenten, zei Almås. "Dus deze ontwikkeling gebeurt later," zei ze.

De opvattingen van de oudere kinderen over rechtvaardigheid komen goed overeen met die van volwassenen, zei Almås, waardoor de onderzoekers meer vertrouwen hebben dat ze de progressie van deze opvattingen daadwerkelijk hebben vastgelegd naarmate mensen ouder worden. Net als volwassenen, geven oudere kinderen meer gewicht aan prestaties en minder aan geluk als het erom gaat te beslissen hoe geld te verdelen.

De resultaten worden op 28 mei gepubliceerd in het tijdschrift Science.

  • Top 7 manieren waarop de geest en het lichaam met de leeftijd veranderen
  • Top 10 dingen die mensen speciaal maken
  • Waarom we 'leuk spelen' met vreemden

Video Supplement: The Great Gildersleeve: Gildy Gives Up Cigars / Income Tax Audit / Gildy the Rat.




WordsSideKick.com
Alle Rechten Voorbehouden!
Reproductie Van Materialen Toegestaan Alleen Prostanovkoy Actieve Link Naar De Site WordsSideKick.com

© 2005–2019 WordsSideKick.com