Te Veel Schermtijd Kan Het Vermogen Van Kinderen Om Emoties Te Lezen, Verslechteren

{h1}

Nieuw onderzoek suggereert dat door meer tijd door te brengen met elektronische apparaten en minder tijd met face-to-face interactie, het kinderen slechter maakt in het herkennen en lezen van emoties bij anderen.

Te veel face-to-screen-tijd en te weinig face-to-face interactie kan het vermogen van kinderen om de emoties van andere mensen te lezen, verminderen, suggereert een nieuwe studie.

Een team van onderzoekers van UCLA ontdekte dat een groep van zesdeklassers die vijf dagen lang geen telefoon, tv of computer gebruikten, veel beter in staat was de emoties van anderen correct te lezen dan een groep zesdeklassers die die vijf dagen in beslag namen met hun telefoons en andere elektronische apparaten voor de normale tijd.

"Veel mensen kijken naar de voordelen van digitale media in het onderwijs, en niet veel mensen kijken naar de kosten," zei Patricia Greenfield, professor in de psychologie aan de UCLA en hoofdauteur van de studie, in een verklaring. "Verminderde gevoeligheid voor emotionele signalen - verlies van het vermogen om de emoties van andere mensen te begrijpen - is een van de kosten." [7 manieren om Short-Circuit Kids-verslaving]

De onderzoekers werkten met 105 kinderen van een openbare school in Californië die meldden dat ze ongeveer viereneenhalf uur voor schermen doorbrengen op een gemiddelde schooldag. De helft van de kinderen werd naar een natuur- en wetenschapskamp gebracht in het Pali Institute in Running Springs, Californië, waar ze gedurende vijf dagen geen smartphones mochten gebruiken, tv konden kijken of computers konden gebruiken. De andere helft bleef op hun school en bracht geen wijzigingen aan in hun elektronische gewoonten.

De onderzoekers toonden elke student foto's van mensen met blije, verdrietige, boze of angstige uitdrukkingen en vroegen de studenten om de emotie te identificeren die in elke foto tot uiting kwam. De kinderen keken ook naar video's van acteurs die korte scènes speelden, zoals een zelfverzekerde of angstige student die een test voorlegde aan hun leraar. De onderzoekers vroegen elke student om de emoties te beschrijven die ze dachten dat de personages tijdens elke video ervoeren.

Na vijf dagen nam elk kind een andere versie van dezelfde test. De kinderen die de week op het kamp doorbrachten zonder enige elektronica toonden veel meer verbetering op de test dan de kinderen die hun apparaten bleven gebruiken. Voorafgaand aan hun reis naar het kamp, ​​kregen de kinderen gemiddeld 14.02 van de afgebeelde emoties verkeerd. Na vijf dagen in het kamp waren ze gemiddeld met 9,41 onjuiste antwoorden. De andere groep kinderen die elektronische apparaten gebruikte, kreeg gemiddeld 12.24 foto's verkeerd en na vijf dagen 9.81 verkeerd. Een deel van de verbetering kwam waarschijnlijk van de ervaring van de studenten met de test, schreven de onderzoekers in het artikel dat gepubliceerd werd in het tijdschrift Computers in Human Behavior.

De kampgroep toonde ook verbetering op het videodeel van de test. De kinderen kregen 26 procent correct voor het kamp en 31 procent correct na het kamp. De niet-campergroep verbeterde niet en kreeg gemiddeld 28 procent van de beschrijvingen vóór en na de vijf dagen correct.

De studie had enkele tekortkomingen, die de onderzoekers erkend. In een dergelijk experiment is het bijvoorbeeld moeilijk om het effect van tijd doorbrengen in de natuur te scheiden van het ontbreken van schermen.

Maar de studie is een welkome aanvulling op de kleine hoeveelheid onderzoek naar de effecten van de tijd doorgebracht op een afstand van schermen, zei Dana Klisanin, een psycholoog en uitvoerend directeur van het MindLab in het Center for Conscious Creativity in Californië, die niet betrokken was bij de Onderzoek.

"We hebben op dit gebied meer onderzoek nodig voordat we duidelijke richtlijnen kunnen bieden voor ouders en opvoeders wat betreft de impact van schermgebaseerde media op de gezondheid," vertelde Klisanin WordsSideKick.com in een e-mail.

En hoewel de resultaten van de studie voorlopig zijn omdat het een klein aantal deelnemers betrof, zijn de bevindingen toch de moeite waard, zei Jim Taylor, een professor in de psychologie aan de Universiteit van San Francisco en het Wright Institute in Berkeley. Taylor was ook niet betrokken bij het onderzoek.

"De tijd die voor een scherm wordt doorgebracht, is de tijd die het kost om geen interactie te hebben met andere mensen", zei Taylor. "Emotionele vaardigheden ontwikkelen zich in de praktijk en de hersenen ontwikkelen zich door echte interactie."

Volg Kelly Dickerson op tjilpen. Volg ons @wordssidekick, Facebook & Google+. Oorspronkelijk artikel op WordsSideKick.com.


Video Supplement: 172nd Knowledge Seekers Workshop, May 18, 2017 - Keshe Foundation.




WordsSideKick.com
Alle Rechten Voorbehouden!
Reproductie Van Materialen Toegestaan Alleen Prostanovkoy Actieve Link Naar De Site WordsSideKick.com

© 2005–2019 WordsSideKick.com