Waarom Kinderen Vragen Waarom

{h1}

Kinderen vragen om een ​​reden.

Het oneindige 'waarom's' van een kind zijn niet bedoeld om ouders te irriteren, zeggen wetenschappers. Integendeel, de kiddy vragen zijn oprechte pogingen om de waarheid te achterhalen, en peuters reageren beter op sommige antwoorden dan anderen.

Deze nieuwe bevinding, gebaseerd op een tweedelige studie met kinderen van 2 tot 5, suggereert ook dat ze veel actiever zijn over hun kennisvergaring dan eerder werd gedacht.

"Zelfs van heel vroeg wanneer ze deze hoe en waarom vragen beginnen te stellen, vragen ze hen om uitleg te krijgen," vertelde hoofdonderzoeker Brandy Frazier van de Universiteit van Michigan aan WordsSideKick.com.

Toen de uitleg hun kant opkwam, onderzochten de kleintjes verder, vonden ze. "Kinderen spelen meer een actieve rol bij het leren over de wereld om hen heen dan we misschien hadden verwacht," zei Frazier.

De nieuwe bevindingen, die worden beschreven in het november / december-nummer van het tijdschrift Child Development, kunnen niet voor alle kinderen worden gegeneraliseerd, omdat de steekproefomvang klein was.

Nieuwsgierig gebabbel

Onderzoek uit het verleden van begin tot eind 1900 over de ontwikkeling van het kind had gesuggereerd dat jonge kinderen zich alleen bewust waren van temporele relaties tussen twee gebeurtenissen en dat ze de oorzaak niet konden onderscheiden van effect tot ongeveer 7 of 8 jaar oud. Meer recent werk heeft anders gesuggereerd dat al op 3-jarige leeftijd causaliteit ontstaat.

Gebrek aan dergelijke studies zijn de reacties van kinderen op de informatie die ze krijgen over hun causale vragen.

Om de antwoorden van kinderen op verschillende vragen te achterhalen, onderzochten Frazier en haar collega's transcripten van alledaagse gesprekken van zes kinderen van 2 tot 4 jaar die met ouders, broers en zussen en bezoekers thuis spraken. Met slechts zes kinderen analyseerden de onderzoekers de transcripties, meer dan 580, als hun analyse-eenheid. Over het geheel genomen waren er meer dan 3.100 causale vragen over hoe en waarom, zoals: "Waarom mijn buik zo groot, mam?" "Waarom niet een licht op laten branden?" en "Hoe kunnen slangen horen als ze geen oren hebben?"

Uit de resultaten bleek dat kinderen meer dan tweemaal zoveel kans hadden om hun vraag opnieuw te stellen na een niet-verklaring dan een echt antwoord. En toen ze een verklaring kregen, wat ongeveer 37 procent van de tijd was, hadden ze meer dan vier keer zoveel kans om te antwoorden met een vervolgonderzoek alsof ze een niet-verklarend antwoord hadden gekregen.

Voorlopige resultaten van een afzonderlijke nieuwe studie van Frazier suggereren dat er zoiets bestaat als te veel informatie in een reactie. "Het lijkt erop dat kinderen een optimaal detailniveau hebben waarin ze geïnteresseerd zijn," zei Frazier.

Vreemde items

Het volgende deel van de nieuwe studie was gebaseerd op het lab en omvatte 42 kleuters van 3 tot 5 jaar oud, die praatten als er om speelgoed, verhalenboeken en video's werd gevraagd. De items zijn ontworpen om verrassende, vraagstellende situaties te creëren. Kinderen kregen bijvoorbeeld een doos vol rode krijtjes te zien, een puzzel met een stuk dat niet paste en een verhalenboek waarin een kind beschreef dat sinaasappelsap op zijn ontbijtgranen goot.

De volwassenen die kinderen elk item lieten zien hadden bepaalde verklarende en niet-verklarende antwoorden. Dus zoals verwacht, vroegen kinderen naar het sinaasappelsap-scenario: "Waarom deed hij dat?" De volwassene zou dan antwoorden met de uitleg: "Hij dacht dat het melk in de kruik was", of de niet-verklaring, "Ik houd ervan om melk op mijn ontbijtgranen te zetten."

Ze vonden significante verschillen in soorten reacties op de verklarende antwoorden versus de niet-verklarende antwoorden. Bijna 30 procent van de tijd zouden kinderen het erover eens zijn, knikken of "oh" zeggen na het krijgen van een goede uitleg, in vergelijking met iets minder dan 13 procent van de tijd voor niet-uitleg.

Voor dergelijke niet-antwoorden, heeft meer dan 20 procent van de tijd kinderen de oorspronkelijke vraag opnieuw gesteld. Slechts 1 procent van de kinderen die een uitleg kregen, deed hetzelfde.

Het onlangs gepubliceerde onderzoek werd gedeeltelijk gefinancierd door de National Science Foundation en het Eunice Kennedy Shriver National Institute of Child Health and Human Development.

  • Video - Aandachtstraining voor kinderen
  • 10 dingen die u niet over u wist
  • Kinderen Nieuws & Informatie


Video Supplement: Een bijzonder vragenuurtje: 'Waarom mogen kinderen niet stemmen?' - RTL Nieuws.




WordsSideKick.com
Alle Rechten Voorbehouden!
Reproductie Van Materialen Toegestaan Alleen Prostanovkoy Actieve Link Naar De Site WordsSideKick.com

© 2005–2019 WordsSideKick.com